建筑工程技术专业人才培养方案

一、专业名称及代码

专业名称：建筑工程技术

专业代码：540301

二、入学要求

普通高级中学毕业、中等职业学校毕业或具有同等学力。

三、修业年限

三年。

四、职业面向

表1本专业职业面向

五、培养目标与培养规格

（一）培养目标

本专业培养掌握建筑施工一线技术与管理人员所必须的应用知识，具有较强的岗位工作能力、良好职业素养、职业技能和自我学习能力，适应建筑行业一线需要的生产、技术、管理、服务等职业岗位要求，德、智、体等全面发展的高素质技术技能人才。

知识目标

（1）掌握建筑结构设计的基本理论和专业知识；

（2）掌握建筑施工技术与组织管理、工程计量与计价、材料供应与检测、工程质量验评、施工技术内业档案、工程监理、工程招投标与合同管理的有关岗位知识；

（3）具有扩展专业知识和拓宽业务范围的基本条件。

能力目标

具有探究学习、终身学习、分析问题和解决问题的能力。

具有良好的语言、文字表达能力和沟通能力。

能熟练识读土建专业施工图，能准确领会图纸的技术信息，能绘制土建工程竣工图和施工洽商图纸，能识读设备专业的主要施工图。

能对常用建筑材料进行选择、进场验收、保管与应用，能进行建筑材料的常规检测。

能应用测量仪器熟练地进行施工测量与建筑变形观测。

能编制建筑工程常规分部分项工程施工方案并进行施工交底，能参与编制常见单位工程施工组织设计。

能按照建筑工程进度、质量、安全、造价、环保和职业健康的要求科学组织施工和有效指导施工作业，并处理施工中的一般技术问题。

能对建筑工程进行施工质量和施工安全检查与监控。

能正确实施并处理施工中的建筑构造问题。

能对施工中的结构问题做出基本判断和定性分析，能处理一般的结构构造问题。

能根据建筑工程实际收集、整理、编制、保管和移交工程技术资料。

能编制建筑工程量清单报价，能参与施工成本控制及竣工结算，能参与工程招投标。

能应用BIM等信息化技术、计算机及相关软件完成岗位工作。

能进行1~2个土建主要工种的基本操作。

素质目标

（1）具有健康的体魄,良好的心理素质，能够经受挫折，不断进取；

（2）具有广泛的社会交往能力，适应各种社会环境；思路开阔、敏捷、善于处理突发问题。

（3）具有公平竞争与组织协调的能力。

（4）具有敬业精神、团队意识和创新能力。

（二）培养规格

思想品德和职业道德要求

（1）在政治思想道德方面，拥护党的路线，热爱祖国、热爱本职工作，有社会责任感，有全心全意为人民服务的精神，遵纪守法，有良好的社会公共道德和职业道德，树立安全第一的思想。

（2）在身心素质方面，身体健康，心理健全，具有适应本职工作的身心素质。

（3）具有吃苦耐劳的优良品质和良好的人际交流能力、团队合作能力和环保意识。

职业岗位知识要求

（1）具有扎实的自然科学基础，较好的人文科学基础和管理科学基础，具有本专业所必需的高等数学、英语、计算机等文化基础知识。

（2）具有本专业所必需的建筑力学、测量学等专业基础知识。

（3）具有建筑结构设计的专业知识。

（4）具有建筑工程的施工、维修专业知识。

（5）具有建筑施工组织设计和技术管理的专业知识。

（6）具有建筑软件应用的专业知识。

（7）具有建筑设备、建筑企业管理等相邻学科知识。

（8）具有国内外建筑行业技术动态与信息的专业知识。

职业岗位能力要求

（1）基本能力：

1）具有一定的自学能力和创新能力。

2）具有良好的人际交往能力。

3）具有较强的吃苦耐劳能力。

4）具有较确切的语言文字表达能力及英语综合运用能力。

5）具有较强的计算机操作与应用能力。

（2）专业能力：

1）具有一般小型建筑结构设计的能力。

2）具有一般建筑工程施工的能力。

3）具有一般建筑工程的工程预算与组织管理的能力。

4）具有对一般中小型房屋维修、大修的工作能力。

5）具有建筑施工监理的能力。

6）具有收集、整理、编制、保管和移交实际建筑工程技术资料的能力。

六、课程设置及要求

（一）公共基础课程

思想道德修养与法律基础、毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论、体育、高等数学、英语、形势与政策、计算机应用基础、大学生职业发展与就业指导、大学生心理健康教育、国防教育与军事训练、创新创业能力训练。

（二）专业（技能）课程

专业基础课程

建筑材料与检测、建筑力学、建筑工程制图与识图、建筑CAD、建筑法规、平法识图与钢筋翻样、BIM技术基础、建筑构造、建筑结构、建筑施工测量。

专业核心课程

基础工程施工、砌体结构工程施工、混凝土结构工程施工、屋面与防水工程施工、装饰装修工程施工、钢结构工程施工、建筑工程施工组织、建筑工程技术资料、建筑工程安全管理、建筑工程质量管理。

表2专业核心课程

专业拓展课程

建筑设备、建筑工程经济、建筑工程监理概论、预制装配式建筑概论、施工项目管理、工程招投标与合同管理、计量与计价软件应用、建筑工程计量与计价。

七、教学进程总体安排

表3建筑工程技术专业教学进程安排

注：1.标注☉的课程为设实训周。

2.实践教学安排按每周30。

表4建筑工程技术专业实践教学安排

合计学时2800；学分167.5；（其中理论1296；实践1472；实践占总学时52.6%）

八、实施保障

（一）师资队伍

队伍结构

学生数与本专业专任教师数比例不低于25：1，双师素质教师占专业教师比例不低于60%，专任教师队伍应考虑职称、年龄，形成合理的梯队结构。

专任教师

本专业教师应具备高等教育教师资格、土木工程及其相关专业、研究生以上学历，要求教师在胜任主要教学任务的前提下，还能担任其他类型的教学工作。教师需具备良好的工作态度：团结协作，合力育才；严于律己，全面发展；真诚地热爱高等职业教育事业；自觉努力提高自己的文化素养和专业学术水平。专业教师应能够充分认识实践教学、实践能力的重要性，要具有丰富的理论知识和熟练的操作技能，具备指导专业实践教学的能力，能适应高职教学，满足高职教学要求。了解企业和生产一线的工作方法、工作流程和工作方向，有面向岗位需要的实践经历与体验，有每五年累计不少于6个月的企业实践实践经验。

专业带头人

学院专业带头人应具有副高及以上职称，能够较好把握国内外建设行业、专业发展，能广泛联系行业企业，了解行业企业对本专业人才的需求实际，教学设计、专业研究能力强，组织开展教研工作工作能力强，在本区域或本领域具有一定的专业影响力。

兼职教师

兼职教师主要从本专业相关的行业企业聘任，具有良好的思想政治素质、职业道德和工匠精神，具有扎实的专业知识和丰富的实际工作经验，具有中级及以上相关专业职称，能承担专业课程教学、实习实训指导和学生职业发展规划指导等教学任务。

（二）教学设施

1.专业教室基本要求

学院给各个专业教室配备白板、多媒体计算机、投影设备、音响设备，WIFI覆盖全院，并实施网络安全防护措施；各专业教室均设置应急照明装置并保持良好的状态，符合紧急疏散的要求，标志明显，保持逃生通道畅通无阻。

2.校内实训室基本要求

表5专业实训室、实习基地简明表

3.校外实训基地基本要求

校外实训基地的建设按照统筹规划、互惠互利、合理设置、全面开放和资源共享的原则，争取和专业有关的企事业单位合作，努力提高办学的社会效益与经济效益，与企业合作建立稳定的校外实训基地，为该专业学生的认知实训和专业教师的企业实践提供保障。

4.学生实习基地基本要求

具有稳定的校外实习基地，能提供建筑工程技术专业等相关实习岗位，对实习基地的岗位要求能涵盖当前相关专业发展的主流技术，并配备相应数量指导教师对学生实习进行指导和管理，以及具有保证学生实习日常生活、学习的安全规章制度。校外实习基地的建设使学生在实际的职业环境中顶岗实习，与企业合作建立稳定的校外实习基地，为该专业学生的认知实习、跟岗实习以及顶岗实习提供保障。

5.支持信息化教学方面的基本要求

学院建设有充足的多媒体教室，网络覆盖全院各个教学实训场所，能够满足该专业充分利用多媒体课件、网络课程资源开展教学的需要。

学院为教师提供文献资料数据库，为教师科研工作提供便利。

鼓励教师开发并利用信息化教学资源、教学平台，创新教学方法。

引导学生利用信息化教学条件自主学习，提升教学效果。

（三）教学资源

1.教材选用基本要求

按照国家规定选用优质教材，禁止不合格的教材进入课堂。学院建立专业教师、行业专家和教研人员等参与的教材选用机构，完善教材选用制度，经过规范程序择优选用教材。

2.图书文献配备基本要求

图书文献配备满足人才培养、专业建设、教科研等工作的需要，方便师生查询，借阅。学院配备了与建筑工程技术专业核心专业领域相适应的图书、期刊、资料、规范、标准、建筑法律法规、图集、定额及工程案例图纸等。

3.数字教学资源配置基本要求

鼓励教师自主建设与本专业有关的音频视频素材、教学课件，以及配备数字化教学案例库、虚拟仿真软件、数字教材等专业教学资源库，种类丰富、形式多样、使用便捷、动态更新，能满足教学要求。

（四）教学方法

教学方法、手段

职业技术课程采用了“教、学、做”一体化的教学模式，强调课堂教学的组织体现以学生为中心，教师主导的地位。教学方法主要采用行动导向、任务驱动等教学方法，以工作任务作为教学内容，教师向学生提出任务并引导学生思考，让学生明确任务，指导学生制定工作计划并作出决策，然后实施工作计划，学生通过学和做完成工作任务，掌握教学内容，达到教学目标。

组织形式

教学过程中，教师通过精心设计情景描述环节，将学生职业生涯中必备的知识和技能以实际工作任务串接，采取启发引导等方式，分析任务、明确目标，将学生的好奇心和求知欲调动起来，激发学生学习主动性，引导他们主动查询资料，认真分析问题、解决问题，“教、学、做一体化”教学模式，学生成为课堂的主人，无论是学习理论还是实践操作，气氛活跃，积极主动。同时，注重发展学生自主学习新技术、新知识的能力，在任务实施过程关注企业文化、安全文明生产等职业素养的养成，树立高尚的品德和严格的纪律观念，学生逐渐养成了相互交流、相互借鉴、自我约束和团队协作的习惯。

（五）学习评价

教学评价与考核内容

每门课程的综合评定成绩=过程性考核成绩×50%+理论考试成绩占×50%。整个课程学习结束以后，进行期末理论考试，考查学生对整个课程基础理论知识的掌握程度。

评价与考核方法

过程性考核采用教师评价和学生自评互评的方式。课程的成绩考核采用过程性考核和终结性评价相结合的评价模式。过程性考核方法，每完成一个学习（工作）任务，均进行学业成果的评价反馈，采用学生自评、组间互评和教师评价相结合的方式对学生完成任务的情况进行考核评价，学生自评、组间互评和教师评价占总成绩的比例分别为10%、20%和70%。学生自评主要是让学生自己从查阅资料能力、团结协作能力、语言表达能力、纪律观念、工作态度、安全文明、学习主动性、作业完成情况、工作任务完成情况等方面对自己进行公平公正的评价，肯定自我学习成果，以提高学生学习的积极性；组间互评主要通过对其他组展示的学习成果（学习成果体现为实物、视频、PPT、文稿等形式）进行评价并结合平时的学习工作情况进行互相评价；教师每天详细记录每个学生的学习情况，主要包括学习的积极主动性、课堂纪律情况、班前会组织策划情况、工作任务完成情况、计划实施情况、成果展示情况、作业完成情况等，作为教师评价的依据，对每个学生进行公平公正的评价。每个综合性项目结束后，组织一次理论考试，考查学生对专业理论知识的掌握情况。

九、毕业要求

拥护党的基本路线，德、智、体、美全面发展，身心健康，具有与本专业相适应的文化水平和良好的职业道德，具备本专业的基本知识和技能，完成规定课程学习，通过测试修满必修学分167.5分，给予毕业。

应取得的职业资格及等级证书

应取得建筑施工员、建筑安全员、建筑资料员、建筑测量员、质检员等职业资格证书中的至少2个。

基本技能证书

（1）大学英语B级证书；

（2）大学计算机一级证书；